رابطه تفکر انتقادی و هوش اخلاقی با مهارتهای تدریس دبیران زن دوره متوسطه شهر مرودشت

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر انتقادی و هوش اخلاقی با مهارتهای تدریس دبیران زن شهر مرودشت انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده است. برای اجرای این پژوهش از روش خوشه ای تک مرحله ای استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران زن دوره متوسطه در شهر مرودشت بوده اند که بالغ بر 550 نفر می باشند که از بین آنها 225 نفر به عنوان نمونه مورد پژوهش قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه بوده که از پرسشنامه محقق ساخته مهارتهای تدریس(1392)، پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) و پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005) استفاده شده است. در این پژوهش برای تحلیل داده ها از روش تحلیل همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش اخلاقی و مهارتهای تدریس دبیران رابطه معنی داری وجود دارد اما بین تفکر انتقادی و مهارتهای تدریس عدم رابطه معنی-داری وجود دارد . همچنین نتایج نشان داد که همبستگی مثبت و نسبتاً کوچکی بین مؤلفه های هوش اخلاقی با مهارت های تدریس دبیران وجود دارد و رابطه بین این ابعاد با مهارت های تدریس دبیران معنی¬دار می باشد . بین مؤلفه های تفکر انتقادی با مهارتهای تدریس دبیران رابطه معنی داری وجود ندارد . کلید واژه ها: تفکر انتقادی، هوش اخلاقی، مهارتهای تدریس.